Modul Matematika Bangun Datar dan Bangun Ruang

Isi Modul:
1. Bangun Ruang, Sifat kubus. Sifat Balok, Sifat tabung, kerucut dan bola
2. Jaring-jaring Kubus dan Balok
3. Bangun Datar Simetris
4. Mencerminkan bangun Datar

Untuk mendownload modul, copy link dibawah ini ke browser anda
http://www.4shared.com/file/yQ4SIf3o/modul_mtk_nay.html

Media Pembelajaran

Kata media berasal dari kata medium yang secara harfiah artinya perantara atau pengantar. Banyak pakar tentang media pembelajaran yang memberikan batasan tentang pengertian media. Menurut EACT yang dikutip oleh Rohani (1997 : 2) “media adalah segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi”. Sedangkan pengertian media menurut Djamarah (1995 : 136) adalah “media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai Tujuan pembelajaran”.

Selanjutnya ditegaskan oleh Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu :

“media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga terjadi proses belajar”.

a. Jenis – jenis Media pembelajaran

Banyak sekali jenis media yang sudah dikenal dan digunakan dalam penyampaian informasi dan pesan – pesan pembelajaran. Setiap jenis atau bagian dapat pula dikelompokkan sesuai dengan karakteristik dan sifat – sifat media tersebut. Sampai saat ini belum ada kesepakatan yang baku dalam mengelompokkan media. Jadi banyak tenaga ahli mengelompokkan atau membuat klasifikasi media akan tergantung dari sudut mana mereka memandang dan menilai media tersebut.

Penggolongan media pembelajaran menurut Gerlach dan Ely yang dikutip oleh Rohani (1997 : 16) yaitu :

1. Gambar diam, baik dalam bentuk teks, bulletin, papan display, slide, film strip, atau overhead proyektor.
2. Gambar gerak, baik hitam putih, berwarna, baik yang bersuara maupun yang tidak bersuara.
3. Rekaman bersuara baik dalam kaset maupun piringan hitam.
4. Televisi
5. Benda – benda hidup, simulasi maupun model.
6. Instruksional berprograma ataupun CAI (Computer Assisten Instruction).

Penggolongan media yang lain, jika dilihat dari berbagai sudut pandang adalah sebagai berikut :

1. Dilihat dari jenisnya media dapat digolongkan menjadi media Audio, media Visual dan media Audio Visual.
2. Dilihat dari daya liputnya media dapat digolongkan menjadi media dengan daya liput luas dan serentak, media dengan daya liput yang terbatas dengan ruang dan tempat dan media pengajaran individual.
3. Dilihat dari bahan pembuatannya media dapat digolongkan menjadi media sederhana (murah dan mudah memperolehnya) dan media komplek.
4. Dilihat dari bentuknya media dapat digolongkan menjadi media grafis (dua dimensi), media tiga dimensi, dan media elektronik.

b. Manfaat media pembelajaran

Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar dan pembelajaran adalah suatu kenyataan yang tidak bisa kita pungkiri keberadaannya. Karena memang gurulah yang menghendaki untuk memudahkan tugasnya dalam menyampaikan pesan – pesan atau materi pembelajaran kepada siswanya. Guru sadar bahwa tanpa bantuan media, maka materi pembelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh siswa, terutama materi pembelajaran yang rumit dan komplek.

Setiap materi pembelajaran mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi. Pada satu sisi ada bahan pembelajaran yang tidak memerlukan media pembelajaran, tetapi dilain sisi ada bahan pembelajaran yang memerlukan media pembelajaran. Materi pembelajaran yang mempunyai tingkat kesukaran tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa, apalagi oleh siswa yang kurang menyukai materi pembelajaran yang disampaikan.

Secara umum manfaat media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 245) adalah :

1) Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis ( tahu kata – katanya, tetapi tidak tahu maksudnya)
2) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera.
3) Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif siswa.
4) Dapat menimbulkan persepsi yang sama terhadap suatu masalah.

Selanjutnya menurut Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu :

1) Membuat konkrit konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah.
2) Membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
3) Manampilkan obyek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.
4) Menampilkan obyek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
5) Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat.
6) Memungkinkan siswa dapat berinteraksi langsung dengan lingkungannya.
7) Membangkitkan motivasi belajar
Memberi kesan perhatian individu untuk seluruh anggota kelompok belajar.
9) Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut kebutuhan.
10) Menyajikan informasi belajar secara serempak (mengatasi waktu dan ruang)
11) Mengontrol arah maupun kecepatan belajar siswa.

c. Prinsip – prinsip memilih media pembelajaran

Setiap media pembelajaran memiliki keunggulan masing – masing, maka dari itulah guru diharapkan dapat memilih media yang sesuai dengan kebutuhan atau tujuan pembelajaran. Dengan harapan bahwa penggunaan media akan mempercepat dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran.

Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran, yaitu :

1) Harus adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran. Apakah pemilihan media itu untuk pembelajaran, untuk informasi yang bersifat umum, ataukah sekedar hiburan saja mengisi waktu kosong. Lebih khusus lagi, apakah untuk pembelajaran kelompok atau individu, apakah sasarannya siswa TK, SD, SLTP, SMU, atau siswa pada Sekolah Dasar Luar Biasa, masyarakat pedesaan ataukah masyarakat perkotaan. Dapat pula tujuan tersebut akan menyangkut perbedaan warna, gerak atau suara. Misalnya proses kimia (farmasi), atau pembelajaran pembedahan (kedokteran).

2) Karakteristik Media Pembelajaran. Setiap media pembelajaran mempunyai karakteristik tertentu, baik dilihat dari keunggulannya, cara pembuatan maupun cara penggunaannya. Memahami karakteristik media pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam kaitannya pemilihan media pembelajaran. Disamping itu memberikan kemungkinan pada guru untuk menggunakan berbagai media pembelajaran secara bervariasi

3) Alternatif Pilihan, yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan. Dengan demikian guru bisa menentukan pilihan media pembelajaran mana yang akan dipilih, jika terdapat beberapa media yang dapat dibandingkan.

Selain yang telah penulis sampaikan di atas, prinsip pemilihan media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 238) yaitu:

Tujuan, Keterpaduan (validitas),Keadaan peserta didik, Ketersediaan,Mutu teknis, Biaya

• Selanjutnya yang perlu kita ingat bersama bahwa tidak ada satu mediapun yang sifatnya bisa menjelaskan semua permasalahan atau materi pembelajaran secara tuntas.

Download lagu anak-anak disini

Lagu Anak – Kasih Ibu
Lagu Anak – Bintang kecil
Lagu Anak – Bangun tidur
Lagu Anak – Lihat Kebunku
Lagu anak – anak anak indonesia
Lagu anak – aku anak sehat
Lagu Anak – Dua mata saya
Lagu anak – disini senang disana senang
Lagu Anak – Naik naik ke puncak gunung
Lagu Anak – Medley Ulang Tahun
Lagu Anak – Gelang Sipatu Gelang
Lagu Anak – Anak aya
Lagu_Anak_-_Selamat_Ulang_Tahun
Lagu anak – si kancil
Lagu Anak – Du Di Da
Lagu Anak – Pok Ame-Ame
Lagu_Anak_-_04_-_bintang_Kecil
Lagu Anak – Satu Ditambah Satu
Lagu Anak – Pelangi pelangi
Lagu Anak – Sayang Semuanya (versi 2)
Lagu anak – nama nama hari
Lagu_Anak_-_02_-_Burung_Kakatua
Lagu anak – mari pulang
Punk rock jalanan (Lagu anak pengamen)
Lagu Anak – Kukuruyuk
Lagu anak – tri li li tra la la
Lagu anak – 4 sehat 5 sempurna
Lagu anak – makan apa
Lagu Batak – Anak Medan
Lagu Anak – Dakocan
Lagu Anak – Hujan
Lagu Anak – Jangan Marah
Lagu Anak – Kasih Ibu
(2) Lagu anak – kapal api
Lagu Anak – Kelinciku
Lagu_Anak_-_05_-_Ulang_Tahun
Lagu Batak – Anak Naburju
Lagu anak – mariam tomong
Lagu anak – anak kuat
Lagu Anak – Ulang Tahun

gudanglagu.com Download MP3 Lagu Anak | Free download mp3 lagu indonesia terbaru gratis lirik lagu musik

Cerita Si Kelinci dan Si Siput

Di pagi hari yang cerah si kelinci sedang berjalan-jalan dengan riangnya mengelilingi hutan dengan berbangga diri bahwa hanya dirinya lah hewan yang lucu, banyak disukai manusia dan juga pandai melompat.

“Lalalalalaaaa.. memang ya, hanya aku hewan yang sempurna. Aku hewan yang lucu, banyak disukai manusia dan juga pandai melompat. Tidak ada hewan yang pandai melompat selain aku” (dengan sombongnya si kelinci berjalan)

Dan ketika ia sampai di rerumputan ia berhenti dengan sesekali meledek terhadap kawan yang ditemuinya, yaitu si siput.

“Apalagi kau siput, tak ada apa-apanya denganku. Jangankan berlomba denganku. Jalan pun kau tak mampu mengalahkanku”

Dengan rendah hati si siput menjawab “Kau benar kelinci bahwa aku memang tak mampu berlomba denganmu, jalan pun tak mampu mengejarmu, namun alangkah lebih baiknya jika kamu tidak bersombong karena tidak ada yang sempurna di dunia ini kecuali Tuhan.”

“Hahaha bilang saja kalau kau iri denganku, siput!” ledek si kelinci terhadap kawannya itu.

“Tidak kelinci, aku tidak iri denganmu. Aku tetap bersyukur dengan apa yang telah Tuhan beri kepadaku”

“Hahaha tidak ada gunanya berdebat denganmu siput, aku pergi dulu!” pamit si kelinci

“Baiklah, hati-hati dijalan kawanku” pesan si siput.

“Terima kasih atas ingatanmu siput tapi itu tidak berguna, aku tidak akan terjatuh”

Karena terlalu sombongnya si kelinci dan tidak berhati-hati ketika ia berjalan. Pada lompatan pertama setelah ia berkata demikian kepada si siput, terjatuhlah dia karena batu yang ada dihadapannya. Setelah kejadian itu si kelinci malu dan tidak sombong lagi. Ia mendapatkan pelajaran dari si siput bahwa sombong itu membawa celaka.

Foto di atas adalah boneka jari yang saya buat untuk mendongeng cerita si kancil dan si siput.

Siklus Air

Air-air  mengalami proses penguapan atau evaporasi akibat adanya bantuan panas matahari. Air yang menguap / menjadi uap melayang ke udara dan akhirnya terus bergerak menuju langit yang tinggi bersama uap-uap air yang lain. Di langit yang tinggi uap tersebut mengalami proses pemadatan atau kondensasi sehingga membentuk awan. Dengan bantuan angin awan-awan tersebut dapat bergerak kesana-kemari baik vertikal, horizontal dan diagonal.
Akibat angin atau udara yang bergerak pula awan-awah saling bertemu dan membesar menuju langit / atmosfir bumi yang suhunya rendah atau dingin dan akhirnya membentuk butiran es dan air. Karena berat dan tidak mampu ditopang angin akhirnya butiran-butiran air atau es tersebut jatuh ke permukaan bumi (proses presipitasi). Karena semakin rendah suhu udara semakin tinggi maka es atau salju yang terbentuk mencair menjadi air, namun jika suhunya sangat rendah maka akan turun tetap sebagai salju.
Hujan tidak hanya turun berbentuk air dan es saja, namun juga bisa berbentuk embun dan kabut. Hujan yang jatuh ke permukaan bumi jika bertemu dengan udara yang kering, sebagian hujan dapat menguap kembali ke udara.